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2017学年第二学期区骨干教师谢慧敏、吴贤炯老师到长红小学开展“示范带学”活动的总结
发布者:林桂娟    发布时间:2018/5/16 0:55:00    浏览次数:104

201854日,在三元里小学谢慧敏老师的组织下,金沙小学吴贤炯老师到长红小学“示范带学”和长红小学李玉敏老师同课异构三年级下册《小数的初步认识》。还有一个带“新教师培训”蔡洪枝老师上的一年级下册《找规律》。吴老师的课,注重问题发掘,侧重点通过认读小数的读法了解小数的含义,选择的练习有梯级呈现,加强学生对小数的认识。李老师的课,能够做到细心,每个环节稳打稳扎,引导到位,板书的清晰,立即生成内容,效果非常好,这就是能把学生的需求传达得比较到位。蔡老师的课能按中低年级的学生年龄特征来设计各种游戏练习,激发学生的兴趣比较好地掌控课堂。

三节课后,在谢慧敏老师的主持下,吴贤炯老师、李玉敏老师和蔡洪枝老师,首先进行教学反思,接着组织在座的老师进行了有效的评课,然后谢慧敏老师对此进行归纳性的发言:两节是三年级的同课异构,一节是一年级的课。他们的课堂掌控得比较好,对教材的把握比较好,能够让学生在生活情境中感悟小数的概念,会认读小数,都能舍弃教材样例,选择跟学生生活更贴近的情景,学生切入快一点。低年级的老师还设计了游戏练习吸引学生,激发学生的学习兴趣。最后谢慧敏老师给出了一些建议:1、在小数的初步认识中要多举些例子给学生感悟分数与小数之间的关系;2、作为年轻老师,在课堂调控方面要关注每一位学生,每一个点,什么学生干什么;3、年轻老师要把课堂掌控好,在常态课上把小学生的需求传到位,常态课每节都要有效益,要考虑做什么?多少学生学会了?学生学会了多少?多少学生跟得上我的脚步?每节课都要把掉队的学生在下一节课重点关注。4、年轻的老师异地教学,多数都是教学设计得比较好,呈现生成得就不够理想,所以必须要了解好对方学校的学生的情况,要预设考虑学生会出现什么问题?然后根据学生的特征去备好课,才能上一节有效益的课。非常感谢谢慧敏老师与金沙小学的吴贤炯老师和蔡洪枝老师的到来,使长红小学的每位数学老师收获非常大


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