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良田第一小学数学科组口算比赛方案与总结
发布者:莫泳湘    发布时间:2010/3/3 22:35:00    浏览次数:18622

2009学年第一学期

良田第一小学数学科组有效的数学活动比赛方案与总结

 

 

良田一小一年级数学口算比赛方案

一、指导思想:

学生口算能力是一种非常基本和重要的能力。为了进一步提高我级学生的基本计算技能,同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力,从而培养学生的竞争意识和竞争能力。同时强化数学基础知识训练,重视平时的常规性口算训练,一年级级组将在本周开展我级“数学口算比赛”活动,要求学生参与度为100%

二、比赛规则:

1、老师准备口算试卷。

2、比赛分两轮进行,第一轮全班进行决出前10名,第二轮各班前10同学参加总决赛。

3、学生听老师口令开始答卷,直到第一个学生完成为停止时间。

4、一分一题,从高分入取名次。

5、对参加总决赛的15名学生进行奖励。

三、比赛时间:

第一轮比赛各班在第十周周二前完成。第二轮比赛在第十五周周三下午第二节进行。

四、比赛地点:

第一轮各班教室。第二轮多媒体室。

五、奖励办法。

123名为一等奖,第4名至第8名为二等奖,第9名至第15名为三等奖。颁发奖品和奖状。

六、负责人:一年级(1班数学老师:叶敏瑜

一年级级组

200911

小学数学四年级“解决问题能力”竞赛方案

竞赛目的:

1、通过竞赛,激发学生学习数学的兴趣,掌握灵活的解题技巧,启发学生思维,开发学生智力。

2、通过竞赛,让学生学会思考,培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力,进一步提高学生的思维水平。

竞赛对象:四年级全体学生

竞赛时间:(为40分钟)

竞赛方法:在规定的时间里统一进行。

评奖方法:一等奖:    二等奖    三等奖

命题原则:

依托教材,联系生活实际,难度一般不超过教材星号题和思考题。

监考安排:

各班数学互调监考

 阅卷组织: 数学组长负责。

良田第一小学五年级数学竞赛方案

一、竞赛目的:

为了丰富校园文化生活,激发学生学习兴趣,培养学生学习数学、应用数学知识和解决问题的能力,展示学生在数学学科学习中的成果,特举行五年级数学解应用题竞赛活动。通过竞赛,激发学生学习数学的兴趣,掌握灵活的解题技巧,启发学生思维,开发学生智力。

二、比赛时间:2009123(星期四)下午300---340

三、比赛地点:各班课室。

四、参赛对象:全体五年级学生。

五、参赛内容:小学数学四年级上下册、五年级上册有关内容。

六、比赛办法:按班分成两个组别,40分钟内完成赛题。

七、评奖办法:评出一等奖三人,二等奖5人,三等奖5人。

良田第一小学五年级数学科

200911

 

良田第一小学六年级数学活动方案

活动内容:解决问题比赛。

活动意义:1、培养学生学习数学的兴趣,充分认识有价值的数学,激发学习数学的热情与学好数学的勇气。

2、拓宽学生的知识视野,培养学生的问题意识与应用意识。

3、培养优秀学生发现问题、分析问题与解决问题的数学探索与创新精神。

活动目标:1、培养学生学习数学的兴趣,充分认识有价值的数学,激发学习数学的热情与学好数学的勇气。

2、拓宽学生的知识视野,培养学生的问题意识与应用意识。

3、培养优秀学生发现问题、分析问题与解决问题的数学探索与创新精神。

活动时间:第十五周星期五下午第一节。

参加对象:六年级全体学生。

比赛内容:六年级第一学期学习的知识。

评奖方法:按成绩评一等奖3名,二等奖5名,三等奖8名。

六年级数学

200911

2009学年第一学期

良田一小一年级数学口算比赛总结

口算在我们的生活中应用非常广泛,即使在计算工具发达的今天,口算的作用依然很重要。《新课程标准》指出:应重视口算。口算方法多样化,学生可以选择自己喜欢的方法。最后达到不加思索,脱口而出,进而形成计算技能。小学数学教育家邱学华老师说过:“计算要过关,必须抓口算。”这更说明了口算在小学数学中的重要地位。

本学期根据学校计划一年级部进行了10分钟口算测试比赛。通过对学生进行口算比赛可以看出,通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高,学生基本上掌握了口算的技巧,能够运用所学的知识和技能进行口算,也看出了孩子们对这次比赛的重视程度,显示了平时口算训练的结果。

获奖学生名单:

一等奖:一(1)班 张海源(做对100题) 

一(2)班 梁文俊 (做对100题)

一(2)班 冯俊贤 (做对82题)

二等奖:一(1)班 冯锐华 (做对80题)

一(1)班 冯思荣 (做对79题)

一(2)班 冯惠红 (做对77题)

 一(2)班越秀萍 (做对76题)

一(1)班 苏文骏 (做对75题)

三等奖:一(1)班 苏杰   (做对70题)

一(1)班 陈良   (做对69题)

一(1)班 苏梓毅 (做对68题)

一(1)班 姜元杰 (做对66题)

一(1)班 丘清燕 (做对66题)

一(2)班 王家洛 (做对64题)

一(2)班  王涵  (做对64题)

 

二、改进措施

本次口算比赛暴露出了教学中的一些不足之处,经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。

1、讲清算理,培养学生的口算能力。

口算方法都是从实际运算中总结出来的,要想达到口算正确与迅速,不仅要掌握口算方法,还必须懂得算理和思路。

2、抓好专项训练,提高学生口算能力。

授新课之前,可坚持用5分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式,要求学生合理选择算法,在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢,有计划、有安排,要与最近学习的内容有关,或者与新授课有关。

3、采用多种形式,激发学生学习积极性。

运用口算卡视算,指名口算,可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等,像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习,老师口头念题,让学生在练习本上写得数。老师念完题,找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些,需要学生认真听,积极地思考,迅速地计算,耳、脑、手、口并用。

 

 

一年级级组200912

小学数学四年级“解决问题能力”竞赛总结

 

一、创设良好的学习情境,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维。新课标中指出:数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境。只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习,才能促进认识主体的主动发展。 有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题,并为学生提供适当的指导,通过精心设置支架,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,。让学生产生认知困惑,引起反思,形成必要的认知冲突,从而促成对新知识意义的建构。对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。
二、鼓励学生自主探索与创新思维的发展。
  解决问题的关键是教育内容的革新,教育观念的更新和教学方法的创新,数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。因此,在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系,变化规律的过程,根据计算结果,探索规律,教学中,首先应该学生思考,从上面这些式子中你能发现什么?让学生经经历观察(每个算式和结果的特点)、比较(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、提出猜想的过程。不要仅注意学生是否找到规律,更应注意学生是否进行思考。如果学生一时未能独立发现其中的规律,教师就鼓励学生相互合作交流,通过交流的方式发现问题,解决问题并发展问题,不仅能将游离状态的数学知识点凝结成优化的数学知识结构,而且能将模糊、杂乱的数学思想清晰和条理化,有利于思维的发展,有利于在和谐的气氛中共同探索,相互学习,同时,通过交流去学习数学,还可以获得美好的情感体验。
三、注重开放题的教学,提高创新能力。
   数学作为一门思维性极强的基础学科,在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件,而开放题的教学,又可充分激发学生的创造潜能,尤其对学生思维变通性、创造性的训练提出了新的更多的可能性,所以,在开放题的教学中,选用的问题既要有一定的难度,又要为大多数学生所接受,既要隐含创新因素,又要留有让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地,如:调查本校学生的课外活动的情况,面对这个比较复杂的课题,一定要给学生以足够的时间和空间进行充分的探索和交流。对此,学生可能有很多想法,对学生提供的办法不要急于肯定或否定,这是一个开放题,其目的在于通过学习提高学生的发现问题、吸收信息和提出新问题的能力,注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。

2009学年第一学期

良田第一小学五年级数学科竞赛活动总结

为了培养提高学生的计算能力,激发学生学习数学的兴趣、给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会,使他们能够享受到成功的乐趣、同时也为了培养学生从小树立竞争意识、勇于挑战自我及好学上进的精神。数学组在123日下午组织并举行了五年级解决问题能力竞赛。此次竞赛时间限在40分钟,共有87名同学参赛,经过全体数学老师的积极工作,现竞赛评奖工作已经结束,现将竞赛情况总结如下:

一、                             获奖情况如下

一等奖:张远澎    黄煜强    冯勇杰    宋伟竣

二等奖:苏诗琪    冯思琪    苏婉琳    黄海隆

        冯芷盈

三等奖:张伟权    汤梦华    冯嘉明    苏铭坚

        苏诗韵    苏家勇    苏子安

二存在问题

1)从整体来看,本次竞赛中学生的解决问题的能力有了一定的提升,这说明那我们的老师对学生的解决问题的教学是常抓不懈的,前进的重任落在每一位数学教师的肩上,希望在以后的教学中继续加强学生解决问题能力的培养,为以后的学习打好基础。

   (2)从本次竞赛的卷面也暴露出学生的数量关系的分析能力、卷面书写及计算等方面较弱,希望引起教师和学生的足够重视。通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错的较多,因此,还要重视良好学习品质和习惯的养成,只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去,也才能保证竞赛的成绩。

良田第一小学五年级数学科

200912

2009学年第一学期

良田第一小学六年级学生数学竞赛活动总结

为了培养提高学生的解决问题能力,激发学生学习数学的兴趣、给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会,使他们能够享受到成功的乐趣、同时也为了培养学生从小树立竞争意识、勇于挑战自我及好学上进的精神。六年级数学在第十五周下午组织并举行了六年级解决能力竞赛。此次竞赛时间限在60分钟,要求每班学生全员参加,共有88名同学参赛,经过六年级数学老师的积极工作,现竞赛评奖工作已经结束,现将竞赛情况总结如下:

六年级解决问题比赛获奖名单

一等奖

六(1)班梁钊坤97

六(1)班林杰96

六(1)班冯欣瑜95.5

二等奖

六(1)班许颖仪93

六(2)班冯剑荣93

 六(2)班冯美诗92.5

六(1)班冯智浩92

六(2)班冯嘉炜90

三等奖

六(2)班冯文彬89

六(2)班宋敏珺89

六(1)班冯展钊89

 六(1)班苏汉辉87.5

 六(1)班冯城泰87.5

六(1)班冯梓杰87

 六(2)班杨文辉86.5

六(1)班陈玖陆85

竞赛中反映出来的一些问题:

1)从整体来看,本次竞赛中各年级学生的解决问题能力有了很大的提升,这说明那我们的老师对学生是常抓不懈的,前进的重任落在每一位数学教师的肩上,希望加强审题、分析能力,力求为解决问题打好基础。

(2)从本次竞赛的卷面也暴露出学生的解决问题能力、卷面书写及分析的运用等方面较弱。

本校六年级数学能力竞赛已经结束,喜悦和思考留给了我们的数学教师,胜不骄、败不馁,希望今天的成绩是明天奋斗的基石。

良田第一小学六年级数学

20101

 

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